Рис. 27
Т. Замечательно. Возвращаем все в исходное состоя-
ние. Теперь задание — выложи вариант расклада, кото-
рый бы тебя устраивал намного больше, чем то, что есть
сейчас. Можешь просто дать себе такое задание.
К. Попробуем. Наверно, так.
Рис. 28
Т. Опиши, что это значит.
К. Ну, убрались «люди» — меньшая ориентация на со-
циум. Мы с женой намного ближе и больше времени по-
94
свящаем дочери. Вернее, я больше времени, чем раньше, посвящаю дочери, и она в большей степени восприни-
мает и мой авторитет, и авторитет матери. Тесть с тещей
вроде как меньше конфликтуют, кот остается, но он уже
не тот гвоздик, на котором все держится.
Т. Подумай, такой расклад правильный? Тебе не ка-
жется, что нужно что-то передвинуть или добавить
какую-то карточку?
К. Сейчас, когда я на это смотрю, — на данный момент
идеальный вариант.
Т. Хорошо. А теперь подумай, такой вариант отноше-
ний тебе и другим членам семьи никак не повредит?
К. Если и повредит, то это только людям. Но, я думаю, они об этом даже не узнают. А так вроде все более-
менее довольны.
Т. Приемлемы ли для тебя такие последствия?
К. Вполне.
Т. Хорошо, тогда соединяйся.
…
К. Соединился.
Т. Теперь посмотри в свое будущее — что там измени-
лось после этой работы?
К. Картинки несколько размытые, но то, что я вижу, действительно лучше, чем то, что было.
Т. Тебя устраивает, что получилось?
К. Да.
Т. Спасибо.
ВОПРОСЫ
Как узнать, что точно определил всех участни-
ков системы?
Скорее всего, вы это просто поймете, например по-
чувствуете. К тому же абсолютно точно определить, что этот человек или понятие входит в систему, не-
возможно, потому что мы все определенным образом
влияем друг на друга, просто одни явно, другие — еле
заметно. Более-менее подходящий критерий — это
95
сработает изменение в нужную сторону или нет. Если
сработало — значит, нашли необходимых участников, не сработало — возможно, нужно учесть что-то еще.
Но во втором случае это, скорее всего, выяснится на
этапе соединения.
Можно ли выстраивать отношения с отвлечен-
ными понятиями, вроде «свободы», «денег» или «муж-
чин»?
Я бы не назвал это все совсем уж отвлеченными по-
нятиями, но ответ — да. В определенном смысле вся эта
система существует только у нас в голове, это удобный
способ воспринимать и взаимодействовать с окружаю-
щим миром. Вы меняете представление, и меняется взаи-
модействие.
Да, иногда действительно удобно думать о мире с ис-
пользованием таких понятий, как «мужчины», «женщи-
ны», «люди», «деньги», «начальство». Если это уже есть у
вас внутри, то вопрос только, как это можно эффективно
использовать.
То есть можно сделать так, чтобы деньги меня
любили?
А почему бы и нет?
ТЕХНИКА
«ПЕРЕНОС МАСТЕРСТВА»
Здесь мы будем считать мастерством умение делать
что-либо очень хорошо. Вы хотите научиться очень хо-
рошо делать что-то еще? Тогда читайте дальше.
НО! Часто мы хорошо делаем вещи, которые нам не
очень нравятся. Есть люди, которые просто восхититель-
но опаздывают. У меня есть знакомый, который всегда
опаздывает на 15 минут — часы можно проверять. При-
чем не важно, откуда и куда он едет: из Измайлова в Би-
бирево или из Домодедова в Теплый Стан. Представьте
себе, как нужно точно все рассчитать, чтобы, не дай бог, не приехать на 5 минут раньше!
Еще пример — ученики в школе. Знаете, бывают такие
очень твердые троечники. Которые мастерски рассчи-
тывают заучиваемые и выдаваемые знания: больше, чем
на «два», но наверняка меньше, чем на «четыре», и уж тем
более меньше, чем на «пять». Это высокое искусство!
И здесь я не шучу (почти) — это все действительно мастер-
ство. Вот только направить бы его на более полезные нужды.
Упражнение
«В ЧЕМ Я МАСТЕР»
Возьмите листок бумаги и запишите на нем, в чем вы
мастер. Зачастую это что-то очень привычное и не обя-
зательно «большое». Например:
Я мастерски:
• чищу морковку — быстро и аккуратно;
• рассказываю анекдоты;
97
4 А.Ю. Любимов
• подбираю одежду;
• легко встаю по утрам;
• набираю SMS;
• общаюсь с клиентами.
Общее количество пунктов не ограничено, но жела-
тельно, чтобы их было не меньше пяти. Итак, разрешите
себе подумать о том, что же вы делаете хорошо.
Рисуем мастерство
Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас нарисовали не-
сколько видов своего мастерства. Два-три варианта, максимально разные. Помните только о том, что мастер-
ство — это не поведение. Мастерство — это умение что-
то делать хорошо. Это скорее качество самого действия, определенная структура. И здесь самое сложное — эту
структуру вытащить. Когда я так говорю, я не имею в
виду, что вам необходимо рисовать схемы. Это опять-
таки лишь образ, и его надо перенести на бумагу в виде
сюра.
А как его рисовать?
Например, вы можете сказать себе: «Я рисую мастер-
ство разжигать костер».
И рисуете.
…
Что у вас получилось?
— Я обнаружила, что мастерство действитель-
но разное. Одно получилось такое строгое, немного
жесткое. А второе было мягкое и гибкое.
— У меня тоже мастерство отличается. То, ко-
торое связано с подготовкой документов, — очень
последовательное, а сочинение стихов — творческое
и несколько неопределенное.
98
ПОШАГОВАЯ РАБОТА С ТЕХНИКОЙ
«ПЕРЕНОС МАСТЕРСТВА»
Эта техника позволяет добавить мастерство к дей-