Шестеро в доме, не считая собаки

У меня есть знакомый 83 лет, он рассказывает, как когда-то не выучил математику, а почему — уже забыл. Зато не забыл за 70 лет, как учитель сказал ему: «Вы сегодня не знаете урока, но это случайность, садитесь и выучите в следующий раз». И не поставил двойку. А ученик почему-то не пошел по «плохой дорожке» от этой невосторжествовавшей справедливости, прожил честную, трудовую жизнь. И таким образом поговорим о тех двойках, которые поставлены за незнание урока, уж эти-то справедливые и нужные. Они говорят о том, что ученик Петров 20 сентября данную тему не знал. А если он 21 сентября эту же тему выучил и ответил, то рядом с заслуженной двойкой поставят заслуженную пятерку — но сумма-то опять три с половиной. Ну и что же отражают эти три с половиной? Знания Петрова? Нет, эти знания мы оценили на пять. Его прилежание, но это другая графа. А это ему наказание вместо порки, гуманное такое. Пусть порют несознательные родители (примите меры!), а мы справедливую оценку поставили. А потом за эту же двойку — наказание. Еще и попрекают: «Учишься на двойки и тройки!» Но ведь он исправил! Это не имеет значения. А вот в джунглях, где жил Маугли, был такой Закон Джунглей, одна из прелестей которого состоит «в том, что с наказанием кончаются все счеты. После него не бывает никаких придирок».

Уже подняли зарплату учителям, уже увидели мы по телевизору, что можно работать по-другому, уже мои студенты в школу пришли учить, а все то же тоскливое серое болото троек, двоек, раздражения, что дети не умеют, не знают, не хотят и т. д.

РЇ всегда прошу пятикурсников, работающих РІ школе, приносить РЅР° занятия детские тетрадки СЃ языковыми ошибками, чтоб РјС‹ могли вместе эти ошибки разобрать, найти РёС… причину Рё С‚.В Рґ. И РІРѕС‚ РІ прошлом РіРѕРґСѓ РјРЅРµ принесли тетрадку восьмиклассницы — РІСЃСЏ РіСЂСѓРїРїР° лежала РѕС‚ хохота, Р° РјРЅРµ было РЅРµ РґРѕ смеха. Девочка — дитя всеобуча, ей Р±С‹ РЅРµ надо учиться, РІРѕ РІСЃСЏРєРѕРј случае, РІ обычной школе, РѕРЅР° больна. РќРѕ невежество ее учителей, как профессиональное, так Рё нравственное, РЅРµ дает РёРј РЅРё понимания, РЅРё сочувствия. РћРЅРё ведь Рё РІ классе ее РЅР° смех поднимают. РЇ РёС… этому РЅРµ учила, РЅРѕ СЏ чувствую себя причастной Рє этому смеху. «Товарищи, — РіРѕРІРѕСЂСЋ СЏ РёРј, потому что это уже РјРѕРё товарищи РїРѕ работе, какие есть, — РІРѕС‚ Сѓ ребенка РЅРѕРіРё нет, Р° учитель физкультуры велит ему бежать, РѕРЅ бежит Рё падает — неужели смешно?В» — «Нам никто этого РЅРµ РіРѕРІРѕСЂРёР», — РіРѕРІРѕСЂСЏС‚ РѕРЅРё. — Так что же нам делать, РЅРµ учить ее?В» — «Не знаю, что, — отвечаю честно, — РЅРѕ РјРЅРµ кажется, учитель должен как можно чаще думать Рѕ своем незнании, неумении, Р° то ему РЅРµ понять ребенка. Ребенок РЅРµ знает — это РЅРµ смешно, РЅРµ умеет — это РЅРµ страшно, потому что Рё РјС‹ СЃ вами РЅРµ знаем Рё РЅРµ умеем». РќРµ понимают: «Но ведь ошибки надо исправлять! РЈ нее же ошибки — РІРѕС‚, Рё РІРѕС‚, Рё РІРѕС‚. РњС‹ же должны быть справедливыми: сколько заработал, столько Рё получи». Нет, РІРёРґРЅРѕ, долго еще просительно заглядывать родителям РІ неумолимые учительские глаза: «Ведь РѕРЅ хороший мальчик, ведь РІС‹ его РЅРµ оставите РЅР° второй РіРѕРґ?В» Это ведь еще студенты РїРѕРєР°, учителями РѕРЅРё Р±СѓРґСѓС‚ даже РЅРµ завтра, Р° заговорила СЏ тут как-то СЃ РЅРёРјРё Рѕ гуманности Рє так называемым слабым, так РіСЂСѓРїРїР° как РѕРґРёРЅ человек поднялась СЃ мест, Рё стоя, эти милые девушки стали РјРЅРµ кричать: «А пусть родители переводят РёС… РІ спецшколы!В» И тогда СЏ рассказала РёРј историю Рѕ незаслуженной пятерке. РЈ меня есть очень близкая РїРѕРґСЂСѓРіР°, которая РІ институте училась очень плохо, потому что совсем ничего РЅРµ делала. Умный, добрый, хороший человек, РѕРЅР°, что называется, «не удостаивала занятия усердием», Р° довольствовалась тройками, РґР° Рё то РЅРµ всегда СЃ первого раза. Так Рё доучилась РґРѕ последнего РєСѓСЂСЃР°, так Рё добралась РґРѕ последнего экзамена — РїРѕ литературе. РќСѓ Р° Рѕ том, что было РЅР° экзамене, СЏ знаю РѕС‚ лаборантки, СЃ которой тогда дружила. Ответила РјРѕСЏ Люда как всегда РєРѕРµ-как, РЅСѓ Рё РєРѕРјРёСЃСЃРёСЏ была единодушна: «Тройка». Кто-то РІРѕР·СЊРјРё РґР° Рё скажи: «Ну, РѕРЅР° рада будет, Сѓ нее четверок-то Рё нет почти». И тут проснулся дремавший профессор — литературовед, РѕРЅ такой был старенький, сгорбленный, Рё над СЂРѕР·РѕРІРѕР№ лысиной седые волосы — настоящий одуванчик, РїРѕРєР° РЅРµ начнет читать стихи. РћРЅ РЅРµ больно-то вслушивался РІ невнятный лепет отвечающих, Р° тут: «Как это четверок нет? Рђ пятерок?В» — «Что РІС‹, — засмеялись члены РєРѕРјРёСЃСЃРёРё, — пятерок РЅРё РѕРґРЅРѕР№, это точно, РґР° РѕРЅР° же троечница». — «Так РЅРµ может быть, — сказал профессор, — человек РЅРµ может кончить институт, РЅРё разу РЅРµ получив пятерку». — «Может, может, Сѓ нее сегодня последний экзамен, РѕРЅР° уже кончила». — «Нет, РЅРµ может. Поэтому РјС‹ поставим ей пятерку». Р’СЃРµ опять засмеялись забавной шутке старика. «Да ей тройки РјРЅРѕРіРѕ!В» — «Нет, РјС‹ поставим ей пятерку, РєСЂРѕРјРµ нас некому — экзамен последний. РЇ РЅРµ подпишу тройку». Его уламывали почти час, предложили сойтись РЅР° четверке — РѕРЅ стоял мертво: «Только „отлично“». Весь СЃРІРѕР№ научный Рё человеческий авторитет этот старый больной педагог положил РЅР° экзаменационный стол ради абсолютно незнакомой девочки. И победил! Нас, уже бывших студентов, позвали РІ аудиторию для объявления оценок. Р’ напряженной тишине читают фамилии, Рё РІРґСЂСѓРі Людке — «отлично». Пауза — Р° потом — стыдно вспомнить — гомерический С…РѕС…РѕС‚. И то, чего РЅРµ могли сделать РЅРё вполне заслуженные РґРІРѕР№РєРё, РЅРё проникновенные нотации, РІРґСЂСѓРі случилось. Людка вспыхнула Рё выскочила РёР· аудитории. РњРЅРѕРіРѕ лет спустя РѕРЅР° призналась РјРЅРµ: «Как же стало стыдно! РђС…, если Р± кто раньше поставил РјРЅРµ эту пятерку — как Р±С‹ СЏ училась». — «Что же теперь, всем пятерки ставить?В» — спросили меня. Нет, конечно, РґР° Рё РЅРµ РІ оценках дело. РЇ глубоко убеждена, например, что бывают такие обнаженно-искренние детские сочинения, которые припечатывать «баллами» просто безнравственно. «Так что, ничего РЅРµ ставить?В» — удивляются РјРѕРё студенты. Нельзя придумать педагогические шпаргалки РЅР° РІСЃРµ случаи жизни, зато непременно надо научиться видеть РґСЂСѓРіРёС… людей, Р° РЅРµ только себя. Чем раньше РјС‹ начнем учить ребенка этому умению, тем лучше. Может быть, сейчас его вывезли РЅР° прогулку РІ шерстяном одеяльце — учителя РјРѕРёС… РІРЅСѓРєРѕРІ. И поэтому СЏ мечтаю, вспоминая Льва Толстого: «Я убежден РІ том, что СЏ стариком 70 лет Р±СѓРґСѓ точно также невозможно ребячески мечтать, как Рё теперь». Мечты Рѕ том, какой быть школе, часто кажутся невыполнимыми, Р° РёРЅРѕРіРґР° РґРѕ удивления приземленными: РЅСѓ, например, чтоб получение матпомощи РЅРµ было унизительнейшим РёР· школьных мероприятий, чтоб РІ школьной библиотеке было необходимое количество РєРЅРёРі, указанных РІ программе РїРѕ внеклассному чтению, чтоб физкультурная форма РЅРµ размножалась РґРѕ бесконечности: для Р·Р°Р