УПРАЖНЕНИЕ 1
Последовательно вспоминайте образы, обозначающие значение (перевод) слов. Задерживайте в воображении очередной образ, вспоминайте его произношение по вспомогательным образам. В течение некоторого времени представляйте образ (без вспомогательных образов) и про себя называйте его по-английски. Чтобы образ удерживался в воображении легко, рассматривайте его более подробно, с разных сторон.
УПРАЖНЕНИЕ 2
Вспоминайте последовательность образов в достаточно быстром темпе (например, со скоростью одно слово в секунду). При быстром припоминании становятся видны слова, которые плохо закрепились в памяти. Проработайте эти слова дополнительно, длительное время удерживая образ и называя его по-английски.
После того, как вы добьетесь легкого перечисления последовательности образов на английском языке (быстро вспоминать образы и называть их по-английски), переходите к упражнению № 3.
УПРАЖНЕНИЕ 3
Цель упражнения — повысить степень активности следов памяти, образовывая множество взаимосвязей между запомнившимися словами. Вспомните очередное слово и связывайте его по смыслу с другими словами так, чтобы получилось словосочетание или короткая фраза.
При установлении смысловых связей говорите про себя фразы и четко представляйте в воображении соответствующие образы. «Обыграв» таким образом слово, переходите к следующему слову.
Например, очередное слово «магазин». Стройте словосочетания с этим словом, используя любые известные вам слова: магазин игрушек, зоомагазин, рыбный магазин, финский магазин, старый магазин, новый магазин, большой новый магазин, старый маленький зоомагазин, магазин старых вещей (антикварный магазин), магазин открыт, магазин закрыт, магазин открывается в 9 часов утра, магазин работает до 8 часов вечера, уже 9 часов, а магазин еще открыт, в магазине много людей, в новом магазине продаются дорогие вещи. Вчера вечером я ходил в магазин, но он был уже закрыт. Завтра воскресенье и магазин будет закрыт.
Постепенно от словосочетаний переходите к фразам, предложениям и коротким рассказам. При этом используйте знакомые вам способы построения фраз на английском языке (знакомая грамматика). Не старайтесь дословно повторять фразы из лингафонного курса. Наоборот, активно формируйте у себя способность свободно строить фразы, пусть даже и неправильно.
Например, вы вспомнили слово «магазин — shop».
Стройте словосочетания с этим словом, используя любые известные вам слова и грамматику:
— магазин игрушек — toy shop;
— зоомагазин — pet shop;
— финский магазин — Finnish shop;
— старый магазин — old shop;
— новый магазин — new shop;
— большой новый магазин — large new shop;
— старый маленький зоомагазин — small old pet shop;
— магазин старых вещей (антикварный магазин) — second-hand shop (antique shop);
— магазин открыт — the shop.s open;
— магазин закрыт — the shop.s closed;
— магазин открывается в 9 часов утра — the shop.s open from 9 a.m.;
— магазин работает до 8 часов вечера — the shop.s open till 8 p.m.;
— уже 9 часов, а магазин еще открыт — it,s already 9 (p.m.) and the shop,s still open;
— в магазине много людей — there are many people in the shop;
— в новом магазине продаются дорогие вещи — the new shop sells expensive things;
— вчера вечером я ходил в магазин, но он был уже закрыт — yesterday evening I went to the shop, but it was already closed;
— завтра воскресенье и магазин будет закрыт — tomorrow is Sunday and the shop well be closed.
Как отмечают специалисты, проблема неумения говорить на иностранном языке в большинстве случаев связана не с незнанием языка, а просто с неумением говорить вообще (в режиме монолога) даже на родном языке.
Выполняя упражнение № 3 вы не просто закрепляете в памяти новые слова, но и развиваете навык свободного выражения в словах своих мыслей.
УПРАЖНЕНИЕ 4
Включите запись с новыми словами и прослушивайте последовательность слов. Внимательно следите за своим воображением. Слова, диктуемые диктором, должны легко пониматься. Это значит, что при восприятии слов у вас пе должно быть внутреннего перевода на родной язык.
При восприятии слов в воображении должны легко появляться соответствующие зрительные образы, обеспечивающие понимание этих слов.
После того, как вы убедились, что слова хорошо закрепились в памяти, переходите к проработке урока изучаемого вами курса.
…
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Какие факторы ведут к эффективному долговременному запоминанию?
2. Почему при многократном прослушивании слова необходимо четко представлять зрительный образ?
3. В чем смысл второго способа запоминания произношения слов?
4. Для чего существует фонетическая транскрипция?
5. Что такое «фонетические образные коды»?
6. В чем смысл третьего способа запоминания произношения слов?
7. Как запомнить образные коды транскрипционных знаков?
8. Почему для запоминания произношения с помощью вспомогательных образов используется комбинация второго и третьего способа запоминания?
9. Произношение каких слов следует запоминать с помощью вспомогательных зрительных образов?
10. Что необходимо делать после того, как вы добились безошибочного припоминания группы новых слов?